2023年(nián)5月(yuè)16日(rì)，我校(xiào)組織召開(kāi)α∏≠了(le)台州市職業教育和成人教育研究會《基于核心素養的(φ ♦de)高(gāo)中英語五步兩評寫作(zuò)教學模式構建的(de)♦ε✘研究》課題的(de)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，會(huì)議(yì)由λ∏↕學校(xiào)副校(xiào)長(cháng)梁光↕•(guāng)華主持，現(xiàn)對(d¥§€≥uì)本次開(kāi)題報(bào)告會(huì)議(yìπ )情況彙報(bào)如(rú)下(xià)：

一(yī)、開(kāi)題報(bào)告

張箐穎老(lǎo)師(shī)對(duì)本課題研究作(zuò)↑™×了(le)全面的(de)開(kāi)題報(bào)告，涉及研究©₹<背景、意義、理(lǐ)論依據、目标、內(nèi)容、思路(lù)、方 βφ$法、計(jì)劃安排、經費(fèi)預算(suàn)等方面。

二、專家(jiā)點評及建議(yì)

石莉、粟勇、代俊華三位專家(jiā)在聽(tσ≤∞εīng)取了(le)台州市職業教育和成人教育研究會科(kē)研課題“基于核心素養的(de)高(gāo)中英語五步兩評寫作(zuò)教學模↕↔₽式構建的(de)研究”（課題批準号PJY2022033）的(de)開(kāi)題報(bào≠♣£★)告後，與課題組負責人(rén)及成員(yuán σβ)進行(xíng)了(le)深入的(de)交流討(tǎo)論，經過認真評議& ∑★(yì)，形成如(rú)下(xià)意見(jiàn)和(hé)建議(yì)：♦↑★§

1、選題具有(yǒu)研究價質：本課題基于英語學科(kē)核心素養，努力實✘"踐英語學習(xí)活動觀，以英語學習(xí)活動觀為(wèi)培養提升學生(shēng)的♠✔(de)語言能(néng)力、文(wén)化(huà)意識、思維品質、學習(xí♥¶β)能(néng)力為(wèi)目标。活動中以語篇為(wè¥♠i)依托，通(tōng)過學習(xí)理(lǐ)↓​♥ 解、應用(yòng)實踐和(hé)遷移創新等層級，基于已有(yǒu)知(zhī)識∞₩←，理(lǐ)解和(hé)表達意義、意圖和(hé)情感，在分(fēn)析問(wèn)題和(hé)↔ε♠→解決問(wèn)題的(de)過程中，促進自(zì)身(shēn)的(de)多(duō)元發展。≠Ω‌‌

且選題具有(yǒu)特色：本課題中，在教師(shī)的(d<•σφe)引導下(xià)，學生(shēng)通(tōng)過 “閱讀(dú)、收集、理(lǐ)解、模仿、寫作(zuò)​δφ” 五步，從(cóng)理(lǐ)解性技(jì)能(néng)向表達性技(jì✘←)能(néng)的(de)有(yǒu)機(jī)轉化(huà)，結合實驗學生(shēng)的≤$(de)學情及高(gāo)中英語寫作(zuò)教學課堂現(xiàn)狀，進行(xín♥αg)創新學習(xí)，同時(shí)以學業(yè)質量水(shuǐ)平評價要(yào ®)求為(wèi)“兩評”的(de)依據，具有(yǒu)較強的(✔©✔de)實踐研究意義。


2、而本課題可(kě)在研究內(nèi)容上(shàng)可♣"(kě)更具體(tǐ)，如(rú)“閱讀(dú)”可(kě)以更廣泛，不(bù)僅在于課本及考>®♦↓題中的(de)閱讀(dú)文(wén)章(zhāng)™↕β‌，還(hái)可(kě)以與學生(shēng)的(de)讀(dú)書(shū)活動相(xiàng€♥)結合，在閱讀(dú)中不(bù)僅是(shì)知(zhī)識與技(jì♥€±→)能(néng)的(de)積累，還(hái)要(yào)注重思維品質與文(w✘§₹én)化(huà)意識的(de)培養，提升學生(shēng)的(de)學習(xí♣☆∏↓)力，從(cóng)而在寫作(zuò)中自(zì)然表達。 

此外(wài)研究成果需具體(tǐ)化(huà)。雖然‍↓€€課題組在前期已經做(zuò)了(le)大(dà)量的(de)研究工'≥₩©(gōng)作(zuò)，如(rú)理(lǐ)論文(wén)獻研究、高δ★¶(gāo)中學生(shēng)和(hé)老(lǎo)師(shī→↑)們讀(dú)後續寫現(xiàn)狀進行(xíng)調查↓ ，以及課堂教學實例研究等等，已取得(de)部分(fēn)的(de)研究成效，但(dàn)是∑✔(shì)預期成果中的(de)論文(wén)，課例§↓™>，資源包，案例等不(bù)能(néng)僅僅是(shì)簡單的(de✘↑↓✔)項目名稱的(de)羅列，應該在考慮實際教育教學活動的(de)前提下(©♦πxià)預設相(xiàng)應的(de)題目進行(xíng)支撐。

三、學校(xiào)領導的(de)期許

梁光(guāng)華副校(xiào)長(cháng)對(duì)課題組老(lǎo)師(shī)π∞提出了(le)期許，希望課題主持人(rén)根據專家( ♦jiā)的(de)指導意見(jiàn)完善研究過程，将課題研究做(zuò)實做(zuò±≠')細，在課題研究的(de)過程中解決教育教學的(de)中的(de)實際問(wèn)題，實現(✘εxiàn)預期研究成果。要(yào)求各課題組成員(y₩≈‍uán)一(yī)定要(yào)秉承求真務實的(deβ↔)工(gōng)作(zuò)态度，及時(shí)推進各階段工(gōng)作(zuò)β♥，高(gāo)質量完成課題任務。通(tōng)過課題研究工(gōng)作(zu ±↔ò)的(de)不(bù)斷推進，提升學校(xiào)科(kē)研內(nèi)涵，推動學校 ✘↑(xiào)教育教學工(gōng)作(zuò)向著(zhe)更高(gāo)的(de)水(shuβ'ǐ)平持續邁進。