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        &nbδ™sp;     ——台州市職業教育和成>‍•人教育研究會2022年(nián)度課題開(kāi)題論證會(huì)

2023年(nián)9月(yuè)18日(rì)，台州市職業教育和成人教育研究會2¥↑022年(nián)立項課題“雙減背景下(xià)城(chéng)區(qū)小(xi♦&£ǎo)學生(shēng)心理(lǐ)素質評價及培養路(™∞>lù)徑研究”開(kāi)題會(huì)在江南​↓σ(nán)小(xiǎo)學召開(kāi)。

此次課題會(huì)議(yì)由台州市職業↓€✘Ω教育和成人教育研究會秘書(shū)處武英芝主持，參與的(↕"↓♠de)課題評審專家(jiā)有(yǒu)：重慶市♣ ®★(shì)教育評估院學術(shù)委員(yuán)會(huì₹ ∞✘)主任、重慶市(shì)教育評估會(hu→αì)秘書(shū)長(cháng)陳瑞生§₩×✘(shēng)，重慶市(shì)兩江新區(qū)教育發展研究院辦公室負責人(rén≠<)兼德育、心育教研員(yuán)劉紅(hóng)梅，重慶市(shì)南(nán)岸區> €$(qū)教師(shī)進修學院家(jiā)庭教育研究員(yuán)傅文(w♥β'én)藝。江南(nán)小(xiǎo)學課題組全體(tǐ)成員(yuán)參加會(huì)議(£‌✘yì)。

 

會(huì)議(yì)伊始，主持人(rén)武$↑ ∏英芝介紹了(le)出席領導、專家(jiā)，随後，研究會(huì)領導陳瑞生(shē★​≠​ng)宣讀(dú)立項通(tōng)知(zhī⩶×)書(shū)，緊接著(zhe)由課題主持人(rén)江南(nán)小(xiǎo)學教育集團☆ 黨總支書(shū)記陳坤代表課題組做(zuò)開(kāi)‌✘↑題報(bào)告解讀(dú)。陳書(shū)記λ©分(fēn)别從(cóng)問(wèn)題的(de)提出及研究意義、理(l☆♣ββǐ)論與依據、核心概念界定、國(guó)內(n÷≠±èi)外(wài)研究現(xiàn)狀述評、研究的(de)創新及"α研究假設、研究目标及內(nèi)容、研究對(duì)象及範圍、研究思路(lù £)及方法、研究計(jì)劃及步驟、研究預期的(de♦ε✔✔)成果、課題組構成及分(fēn)工(gōng)、課題經費(fèi)€¥♣→預算(suàn)等方面進行(xíng)詳盡的(de)闡述。

 

重慶市(shì)兩江新區(qū)教育發展研究院辦‌•☆♦公室負責人(rén)兼德育、心育教研員(yuán)劉紅(hónλ±g)梅肯定了(le)本課題選題精準，具有(yǒu)極強的(de)前瞻性、專業(φ♦±yè)性，走在心理(lǐ)健康研究領域的(de)前列，同時(shí)課題組×♠成員(yuán)構成強大(dà)，年(nián)富力強、學曆經驗足、組織實施力度大(dà)。同時( ∑ shí)，專家(jiā)也(yě)指出本課​✘題研究目标、內(nèi)容、實施步驟、成果應有(yǒu)一(yī)緻性，需要(yào)≈✔結合各個(gè)闆塊互相(xiàng)關聯，需進一(yī)步細化(huà)、改善。

重慶市(shì)南(nán)岸區(qū)教師(shī)進™₩修學院家(jiā)庭教育研究員(yuán)傅文(wén)藝指出，明 ♦(míng)确課題終極目标如(rú)何培養學生(∑®shēng)良好(hǎo)的(de)積極心理(lǐ)品質，融入÷₹家(jiā)庭教育，探究健康、良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)素質與學業(yè)≈↔水(shuǐ)平、家(jiā)庭教育之間(jiān)的(de)相(xiàn★¥®g)關性研究，豐富研究內(nèi)容。

 

重慶市(shì)教育評估院學術(shù)委員(yuán)會(huì)主任、重慶市(s‍≠☆hì)教育評估會(huì)秘書(shū)長(cháng)陳瑞生(shēng)分(fēn∞σ$)版塊逐一(yī)進行(xíng)細緻指導，他(tā•δ♥×)肯定本課題選題具有(yǒu)深厚的(de)教育意©↓義，結合當前政策的(de)要(yào)求、≤> ♦學校(xiào)實際開(kāi)展，從(cóng)ε 可(kě)行(xíng)性上(shàng)作(zuò)文(wén)章(zhāng)，找$₽到(dào)一(yī)個(gè)簡潔的(de)路(lù)徑實施。他Ω∑↑(tā)建議(yì)繼續優化(huà)各個(gè)闆塊的(÷↓'≥de)撰寫，概念界定優化(huà)、精簡、增加雙減背☆→景概念，增加“積極心理(lǐ)學理(lǐ)論、情緒調節管理(lǐ)理(l÷λǐ)論、發展性評價理(lǐ)論”為(wèi)課題理(lǐ)論基礎與依據，厘清課題研究的(de)邏輯起點，了(le)解孩子(zǐ)心理(lǐ)素質的(de)現(xiàn) ☆狀，找到(dào)影(yǐng)響心理(lǐ)素質的(de)關鍵因素是(sλ∑≥hì)什(shén)麽，得(de)出心理(lǐ)素質培養的(de)路(lù)徑，最終形成豐富的ε‌÷(de)可(kě)借鑒的(de)優質案例。

 

教育科(kē)研是(shì)立校(xiào)直奔，是(shì)✔∏§×教師(shī)專業(yè)成長(cháng)的(de)必由之路(lù)↔​。江南(nán)小(xiǎo)學教育集團黨總支書(shū)記陳坤代表課題組感謝≥×​φ(xiè)專家(jiā)對(duì)我校(xiào)本次選題、前期研究的(d∑←$e)肯定和(hé)細緻逐條專業(yè)的(de)指導，學校(xiào)也(yě)會±↕'≥(huì)進一(yī)步強化(huà)心理(lǐ)健康專業(yè)團隊建設，∞↑¶×把三位專家(jiā)在文(wén)本上(sh ∏ σàng)、行(xíng)動上(shàng)的(de)指導落實，進一(y  €↕ī)步細化(huà)課題組成員(yuán)分©↓(fēn)工(gōng)，為(wèi)其他(tā)學校(xiào)提供樣闆、示範，λ★提升研究價值，提高(gāo)師(shī)生(shēng)心理(lǐ)素質發展水(shuǐ)平，發展↔>師(shī)生(shēng)積極心理(lǐ)品質。

 

本次開(kāi)題論證會(huì)強化(h✘$™↑uà)了(le)我校(xiào)的(de)科(kē)研意識，有(yǒu±≠)效地(dì)促進了(le)我校(xià₽↔o)教育科(kē)研工(gōng)作(zu'×₩δò)，相(xiàng)信在上(shàng)級主管部門(mén)的(de)支持×♣與幫助下(xià)，在學校(xiào)領導的(de)指導下(xià)，在課題組成員(yuán)的(φ ÷de)共同努力下(xià)，江南(nán)小(xiǎo)學的(de)科(kē)研工(g §ōng)作(zuò)會(huì)紮實、有(yǒu)序、穩步∏Ω♠™地(dì)推進，培養學生(shēng)健康良好(hǎo)的(de)積極心理(lǐ)σ←品質，為(wèi)走好(hǎo)每一(yī)步奠定堅實的(de)心理(lǐ÷δ™)基礎！