2023年(nián)4月(yuè)3日(rì)，我校Ωλ×∞(xiào)組織召開(kāi)了(le)台州市職業教育和成人教育研究會《基于新課标背景下(xià)初中道(dào)德與法治學科(kē©÷¥)教-學-評一(yī)緻性實施的(de)研究》課題的(de)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，現(xiàn)對(duì)本次開∏≠§₽(kāi)題報(bào)告會(huì)議(yì)情況彙報(bào)如(rú)下(xià"εσ>)：

    一(yī)、開(kāi)題報(bào)告


    開(kāi)題負責人(r λén)栗紹軍老(lǎo)師(shī)對(duì)本課題研究作(zuò)了(le)全面的(de→₩)開(kāi)題報(bào)告，涉及研究背景、意義β ×、理(lǐ)論依據、目标、內(nèi)容、思路(lù)、方法、計(jì)劃安排、經費(fèi)預≠®γ₹算(suàn)等方面。

   二、專家(jiā)點評及建議(yì)

曹賢和(hé)、傅文(wén)林(lín)、Ωβ盧國(guó)才、向雲富、餘欣五位專家(jiā)分(fē‌✔'n)别對(duì)本課題作(zuò)出了(le)點評，提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)₽ '和(hé)建議(yì)：

    1．研究的(de)意義與問(wèn)題提出不(bù)能(néng)相(xiàng)互•≥÷交叉，問(wèn)題著(zhe)重從(cóng)背景、現(xiàn)狀、問δ☆(wèn)題等方面分(fēn)析，研究的(de)意義和(hé)價值，著(zhe)重從(cóng)&∑↔©研究對(duì)解決問(wèn)題有(yǒu)哪些(xiē)幫助、對(duì)'§®提高(gāo)教學效益有(yǒu)哪些(xiē)好(hǎo)處∏λ，一(yī)一(yī)的(de)分(fēn)析到(dào)©≠$位。  

    2．核心概念的(de)界定要(yào)準确。一(yī)般來(lái)說(shu±​ ō)核心概念界定就(jiù)是(shì)對(duì)課題的(de)主要(yào)概念進行(xíng≠♣®π)解釋，說(shuō)清楚是(shì)什(shén)麽、做(‌‌₽zuò)什(shén)麽。在該課題名稱中并無核心素養一(yī)詞，但(dàn)在該欄目裡(lε¶♠​ǐ)确做(zuò)了(le)解釋，是(shì)多(duō)餘的(de✘₩ )。    

    3．理(lǐ)論基礎和(hé)依據有(yǒu)些(xiē)欠缺。在開(δ♣kāi)題報(bào)告裡(lǐ)沒有(yǒu)理(lǐ)論依據 σ÷↔的(de)分(fēn)析，那(nà)麽研究就§​​(jiù)會(huì)成為(wèi)無源之水(shuǐ< )，得(de)出的(de)結論就(jiù)沒有(yǒu)依據。    

    4．國(guó)內(nèi)外(wài)研究述♠$評要(yào)抓關鍵作(zuò)分(fēn)析£πδ>。要(yào)用(yòng)大(dà)數(shù)據查閱現(xiàn)階段該問(wèn)題領域的(↓αde)研究現(xiàn)狀，闡述主要(yào)的(de)研究成果，然後與你✔€ (nǐ)的(de)思考進行(xíng)對(®'duì)比分(fēn)析，明(míng)确研究的(de) ¥起點和(hé)方向，避免研究結論的(de)陳舊(jiù)性，凸顯該研究的(de•α)創新性和(hé)研究價值。    &nb'α<®sp;

    5．研究的(de)內(nèi)容進一(yī)步細化(huà)調整。研究☆>↔Ω內(nèi)容就(jiù)是(shì)做(zuò)什(shén)麽事(shì↓↓¶)，很(hěn)具體(tǐ)，可(kě)操作(zuò)，要(yào)作(zuò)幹什(shén∑$☆)麽的(de)描述，不(bù)用(yòng)形容詞和(hé)程度副詞的(de)描述。同時(shí) ✔÷該研究的(de)內(nèi)容要(yào)點1和(hé)要(yào)點5要(yào)合并，具體(tǐ)內(nèi)容界定為¥§ (wèi)操作(zuò)策略、典型案例、評價方法等研究。   &n✔∑εbsp;

    6．研究假設與研究內(nèi)容要(yào)有(yǒu)區(qū)别。假設就( <→jiù)是(shì)用(yòng)什(shén)麽辦法λ♦≠解決什(shén)麽問(wèn)題，通(£≠∑§tōng)過研究論證其可(kě)行(xíng)性。該課題就(jiù)是(shì)融★♥♠合科(kē)研和(hé)教研提高(gāo)校(xiào)本教研的(de)實效性；通(€αtōng)過課堂教學評價的(de)研究促進教師(shī)科(kē)學的σ♠ε(de)教和(hé)學生(shēng)有(y±↕♦ǒu)效的(de)學；通(tōng)過課堂教學教學評的(de)一(yī)緻性融合的♠>☆​(de)策略研究，有(yǒu)效落實學科(kē)核心素養等等。     

    7．創新點不(bù)在∞λδ于多(duō)而在于新穎獨創。本課題創新點可(kě)§ Ω以确定為(wèi)兩點：一(yī)是(shì)認知(zhī)矛盾和(σ∏Ω€hé)沖突的(de)情景創設方法研究，以兩難λφ 沖突為(wèi)軸，激活學生(shēng)的(de)思維，培養£↔≈學生(shēng)的(de)思辨能(néng)力；二是(shì)凸顯學生(shēng)的(λ$♦de)主體(tǐ)地(dì)位，開(kāi)展自(zì)主教育、暗(àn)示教育策<φ略研究，培養學生(shēng)的(de)自(zì)律意識。

    8．課題研究的(deΩ←÷↑)步驟與研究的(de)計(jì)劃要(yào)融合闡述。先分(fēn)階段，再按時(shí)♠Ω¶間(jiān)節點明(míng)确具體(tǐ)的→♣‍÷(de)任務。在時(shí)間(jiān)安排上(shàng)要(yào)按先後順序編寫，λ★•同時(shí)要(yào)注意序号的(de)規₹©範性要(yào)求。不(bù)斷健全人(rén)格，提升道(✔λ∏λdào)德修養。