繼“新課标下(xià)的(de)初中數(shù)學“教—學—評一(yī)緻性”研究”申報(" ∏bào)成功後，課題組各成員(yuán)努力圍繞課題展∏¥開(kāi)一(yī)系列準備工(gōng)作(zuò)。2023年(♦♠nián)3月(yuè)13日(rì)，課題組全體(tǐ)成員(€ yuán)再次齊聚道(dào)南(nán)中學，進<☆↓行(xíng)開(kāi)題報(bào)告。本次開α•↔♠(kāi)題報(bào)告為(wèi)學校(φ∑φxiào)組織專家(jiā)組對(duì)開(kāi)題報(bào)₩ ≠告進行(xíng)有(yǒu)建設性的(de)指導。會(huγε≤♥ì)議(yì)由進修校(xiào)餘榮校(xiào)長(cháng)主持，會(huì)議♣'↔☆(yì)出席的(de)專家(jiā)領導有(yǒu)唐建平、侯永元、徐德剛、趙太→™×雲。

一(yī)、春色滿校(xiào)園，科(kē)研氛圍濃    

會(huì)議(yì)上(shàng)，主持人(rén)餘榮校(¶≤★xiào)長(cháng)充分(fēn)肯定了(le)我校(xiào)濃厚的(¶×✘de)科(kē)研氛圍，看(kàn)到(dào)了(le)我校(xiào)未來(láγσi)充滿潛力的(de)良好(hǎo)發展，并希望我校(xiào)作(zuò)為(§§wèi)南(nán)川科(kē)研的(de)領頭羊再ε 接再厲。

二、專家(jiā)領方向，課題促成長(cháng)     

課題彙報(bào)人(rén)分(fēn)别從(cóng)研究α>$★意義、文(wén)獻述評、核心概念界定、研究理♠™∏​(lǐ)論基礎、研究目标、研究內(nèi)容、研究方法、預期成果以及基于課題¶λ研究設計(jì)框架，在研究周期內(nèi)分(fēn)階段分(fēn☆π)步驟實施課題研究，其中包括每階段分(fēn)步驟采用(yòng)哪些(xiē)具體(tǐ)方法♠φ‌、研究哪些(xiē)具體(tǐ)內(nèi♥λ)容、如(rú)何開(kāi)展研究、人(rén)★£員(yuán)如(rú)何分(fēn)工(gōnβ×g)、預期階段研究成果以及最終研究成果等做(zuò)出具體(tφ♦πǐ)闡述。

指導專家(jiā)對(duì)本課題的(de)彙報(bào)進行(xín✘≥★♣g)了(le)分(fēn)析，在肯定的(de)同時(shí)也(yě)指出了(le)一(yī)些(₹¥¥πxiē)問(wèn)題，如(rú)課題題目中邏輯關系的(de)再整理(lǐ)、研究Ωδ​↑目标的(de)明(míng)确、課題實施中的(dε®e)重點內(nèi)容建議(yì)等都(dōu)有(yǒu)所涉及，對(duì)±&×€參與的(de)課題組成員(yuán)有(yǒu'σ§)很(hěn)大(dà)的(de)幫助和(hé)指導意義。

三、開(kāi)題中明(míng)思，笃行(xíng)漸緻遠(yuǎn)

會(huì)議(yì)最後，我校(xiào)譚揚權校(xiào)長(cháng)作(z→∞&uò)了(le)總結發言。譚校(xiào)長(cháng)認β∏↓為(wèi)課題研究是(shì)提升教師(shī)科(kēΩ↓)研能(néng)力、業(yè)務水(shuǐ<♦©)平的(de)一(yī)條重要(yào)的(de)途徑，課題開(kāi)題報(bào)告會(h↓→δuì)隻是(shì)課題研究的(de)第一(yī)步，距↓♠←離(lí)結題還(hái)有(yǒu)大(dà)量的(de)工(gōng)作(zuγ​™ò)要(yào)開(kāi)展，并表示學校(xiào)将全力≠™支持教師(shī)開(kāi)展教科(kē)研工(gōng)作(zuò)。

我們相(xiàng)信，在專家(jiā)的(βδ÷de)引領下(xià)，領導的(de)支持下(xià)，全♣≈↔♣體(tǐ)課題組成員(yuán)的(de)努力±÷≠下(xià)，我們課題研究工(gōng)作(zuΩ‍≠βò)一(yī)定會(huì)順利進行(xíng)，圓滿完成任務，取得(de)預Ω‌期成果。也(yě)相(xiàng)信在課題研究的(de)引領下(xià)，β‌π♣學校(xiào)的(de)教育教學質量定會(huì)再創新高(gāo)。