2024年(nián)5月(yuè)15日(rì)至16日(rì)，由重慶市(shì)教育評估院發起并主辦，由我會(huì)參與承辦的(de)2024年(nián)（重慶）教育評價國(guó)際會(huì)議(yì ÷)在重慶兩江雲頂酒店(diàn)盛大(dà)開(kāi)幕。來(lái)自(zì)國(guó)內(nèi)外(✘​>×wài)60餘位教育評價權威專家(jiā)、全國(guó)的(de)評估機(jī)構專業(yè)人(rén)士、各級各類​≠≤™學校(xiào)教師(shī)參會(huì)，參會(huì)人(rén)員(yuá<¥>∞n)涉及英國(guó)、芬蘭、比利時(shí)、俄羅斯等15個(gè)國(guó)家(jiā)，涵蓋我國(guó)香港、澳門(mén)、北"​(běi)京、上(shàng)海(hǎi)等27個(gè)省份。

大(dà)會(huì)聚焦“教育評價：時(shí)局·變局·新局”主題，将教育評價置于廣闊的(de)時(sα‍‌©hí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiānφ‌$)範疇，關注教育評價之“變”與“不(bù)變”，與會(huì)專家(jiā)圍₹&繞教育評價的(de)熱(rè)點問(wèn)題和(hé)前沿∞∑ 趨勢，展開(kāi)深入的(de)探討(tπ ✘±ǎo)和(hé)交流。

 

   “教育評價改革事(shì)關教育發展的(de)方向，重慶積極參與全球教育評價的(dλ∑e)建設和(hé)治理(lǐ)，推動教育标準的(de)規則和(hé)技(jì)∑★±♣術(shù)的(de)叠代升級。”中共重慶市(shì)委教育工λΩ(gōng)委書(shū)記、市(shì)教委主任劉宴兵(bīngα<•σ)出席會(huì)議(yì)并作(zuò)講話(huà)。

他(tā)表示，此次會(huì)議(yì)是(shì)深刻把握習(xí)近(jì↕↕‌n)平總書(shū)記賦予重慶“新時(shí)代西(xī)部大(dà)開(₩Ω kāi)發重要(yào)戰略支點、內(nèi)陸開(kāi)放(fàng)綜合樞紐”兩大(dà)®®戰略定位的(de)具體(tǐ)體(tǐ)現(xiàn)；是(shì)全£↑面深化(huà)教育領域改革，擴大(dà)教育高(gāo)水(sh>∏•uǐ)平對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)的(de)務實舉措。 &nbs★£p;     &n₽αbsp;

他(tā)強調，要(yào)充分(fēn)發揮教育評價對(duì)深化(huà)↕®教育領域綜合改革的(de)牽引作(zuò)用(yòng)，破解教育重點難點堵點痛點問(wènΩ≠₽)題，加快(kuài)推進教育高(gāo)•‍質量發展和(hé)人(rén)類命運共同體(tǐ)建設。一(yī)是(€ →↓shì)聚焦服務學生(shēng)全面發展，牽引育人(rén)方式改革。★↓☆要(yào)深化(huà)學校(xiào)評價，在立德樹(shù)人(<♦α&rén)中檢驗成效；要(yào)完善教師(shī)評≈₩∏價，在潛心從(cóng)教中啓智育人(rén₽ <)；要(yào)優化(huà)學生(shēng)評價，在五育并舉中成長(cháng)成>♦≠♦才。二是(shì)聚焦服務經濟社會(huì)發展，牽引辦學模式改革。要(yào)¶<‌∑推進基礎教育優質均衡，突出“惠民(mín)有(yǒu)感”；要(yào)深λ₹化(huà)職業(yè)教育産教融合，促進産業(yè)轉型升級；要(yào)發揮高(g €✔āo)等教育龍頭作(zuò)用(yòng)，打造新質生(shēng)産力。三是(shìφ↓↕)聚焦服務全球教育治理(lǐ)，牽引評價理(lǐ)念改革。要(yào)在加強交流合作(zuò↔☆ε₽)上(shàng)下(xià)功夫，在創新數(shù)字評價上(shàng)下₽✔↓±(xià)功夫，在增強影(yǐng)響力上(shàng)下(xià)功​σ夫。

15日(rì)上(shàng)午，會(huì)議(yì)正式開(kāi)幕，開(k↕¥ āi)幕式由重慶師(shī)範大(dà)學黨委常委、副校(xiào)長(cháng)楊↑σ&↕如(rú)安主持。中共重慶市(shì)委教育工(gōng)委書(shū)記、市(shì)教委主↑¶任劉宴兵(bīng)，緬甸駐重慶總領事(shì)館總領事(shì)敦特林(lín)（Thπσwin Htet Lin)，緬甸聯合國(guó)教科(kē)文(wé≤¶n)全國(guó)委員(yuán)會(huì)γ☆β秘書(shū)長(cháng)季師(shī)偉（Kyi Sh•"win），“一(yī)帶一(yī)路(lù↕ )”教育評價聯盟代表、泰國(guó)工(gōng)商大(dà)學執行(xíng)校(xiào)長(↓™cháng)吉拉德·桑加內(nèi)（Keerath Sanguansai），華夏教育評價聯盟代表♣₽、香港教育評議(yì)會(huì)主席、全國(guó)政協委員(yuán)何漢權，重慶市(shì  ≈←)教育評估院黨總支書(shū)記、院長(cháng)×€，我會(huì)常務副會(huì)長(cháng)劉雲生(shēng)，教÷∑育部有(yǒu)關司局相(xiàng)關負責人(rén)出席本次會(huì)議(yì)。

 

重慶市(shì)教育評估院黨總支書(shū)記、院長(cháng)，我會(huì)常務副會(‌γφ↑huì)長(cháng)劉雲生(shēng)在開(kāi)幕式上(s♣Ω♥§hàng)發布了(le)經曆2年(nián)研究取得(de)的(de)重要(yào)成果——《全球∑γ•≈教育評價研究報(bào)告》，從(cóng)“教育評價研究的(de)世界圖景：評價力量的(de)✘♥→β展開(kāi)”“教育評價研究的(de)關注焦點：評價力量的(de)聚γ₩¥集”“教育評價研究的(de)主要(yào)啓示：♦♦評價力量的(de)反思”3個(gè)闆塊，介紹了(l$&¶e)重慶市(shì)教育評估院團隊開(kāi)展全球教育δ "評價研究的(de)發現(xiàn)和(hé)思考。

他(tā)指出，全球教育評價研究呈現(xiàn)“全域擴展、在地(dì)平衡”整體(tǐ)圖景，學生(shēng)評價從(cóng)γ₹≠關注“增長(cháng)”向關注“成長(cháng)”轉變，教師(shī)評價從(cóng)關注“δ∞專業(yè)”向關注“職業(yè)”轉變，學校(xiào)評價從(cóng)關注“投入”向<§∞×關注“産出”轉變，評價體(tǐ)系從(cóng)關注↑♥±“規訓”向關注“賦能(néng)”轉變。在世界百年(nián)未有(y¥¶✔≈ǒu)之大(dà)變局中，教育評價要(yào)當好(hǎo)↕♦↔教育發展的(de)“指揮棒”“度量衡”“賦能(néng)器(qì)”“平衡木(mù)”“參照(☆δ✔&zhào)系”“紐結帶”和(hé)“解放•" ±(fàng)者”。



亞太地(dì)區(qū)教育質量保障組織（APQN）第五六屆主席、亞太地(dì)區(qū)教育質量←φ‌‌标簽（APQL）主任、亞太地(dì)區(qū)教育質量注冊制(zhì)（A€​PQR）副主任張建新，比利時(shí)根特大(dà)學心理(lǐ)學與教育科(kē)學學院教育研∑≈究系教授馬丁·瓦爾克，經濟合作(zuò)與發展組織（OECD）教育與技(jì)能(néng)司司長ε"∑(cháng)、國(guó)際學生(shēng)評¶ λ∑估項目（PISA）總設計(jì)師(shī)安德烈亞επ₹斯·施萊歇爾先生(shēng)，香港考試與評核局秘書(s♥×∏hū)長(cháng)、香港經濟學會(huì)副會(huì)長(cháng)∏₩α'魏向東(dōng)分(fēn)别做(zuò)了(le)主旨報(bào)告。

分(fēn)論壇·探尋評價賦能(néng)新路(lù)徑
   15日(rì)下(xià)午，會(huì)議(yì)±≤✔舉辦5場(chǎng)平行(xíng)分(fēn)論壇，議(yì)題涉•✔及學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、高(gāo™↓π​)等教育和(hé)智庫評價。

 

“學前教育評價創新牽引質量保障體(tǐ)系改革”分(fēn)論壇，與會(huì)專家(jiā)圍繞質量保障體(tǐ)系、幼♥∞$®兒(ér)園課程評價、幼兒(ér)教育與保育課程指南(nán)（ECEC）等話(huà)題進行(xíng)了(le)深入研討( ↔✔®tǎo)。  


聚焦職業(yè)教育領域的(de)熱(rè)點問(wèn)題，“數(shù)智時(shí)代下(xià)評估創新引領職業(yè)教育高♥λ☆✘(gāo)質量發展”分(fēn)論壇以數(shù)字化(huà)轉型為(wèi)≤π背景，與會(huì)專家(jiā)就(jiù)乘好(hǎo)職業(yè)教育評價♣☆$發展“快(kuài)車(chē)道(dào)”，應對(duì)新時(shí)代全球職業(yè)≥∑教育發展面臨著(zhe)新的(de)挑戰和(hé)機(jī)遇展開(kāi)了(‍€le)討(tǎo)論。


高(gāo)等教育高(gāo)質量發展與新質評價力”分(fēn)論壇，與會(huì)專家(jiā)就(jiù)新時♦"↑(shí)代高(gāo)等教育治理(lǐ)、新時(shí)代有(yǒφ‌u)中國(guó)特色的(de)高(gāo)校(xiào★&ΩΩ)評價标準、人(rén)工(gōng)智±×₩能(néng)與教育、高(gāo)校(xiào)評價體(tǐ)系重構等話(huà)題做(zuò)了¥<φ∏(le)專題報(bào)告。


基礎教育學生(shēng)評價的(de)創新探索與國(guó)際化(huà)走向”分(fēn)論壇，與會(huì)專家(jiā)圍繞基礎教育學生(shēng)評價的(de)國(gu€₩↓ó)際趨勢、本土(tǔ)實踐、理(lǐ)≥γ"論探討(tǎo)和(hé)案例分(fēn)析，揭示教育評價的(de)新動态與新方向，為(wèi)教©<>★育評價的(de)創新發展提供了(le)新思路(lù)、新啓示βσ 。


“全球視(shì)野下(xià)的(de)高(gāo)校(xiào)智庫建設與評價”分(fēn®↑)論壇，與會(huì)專家(jiā)分(fēn)享了(le >₽ )高(gāo)校(xiào)智庫建設的(de)南σ→≤(nán)亞經驗、俄羅斯經驗，展示了(le)“現(xiàn)代智庫”“中國(guó)特色社會(huì)主義智庫”“高(gāo)校(xi≈εào)區(qū)域國(guó)别研究智庫”的(de)探索和(h∞★Ωé)實踐經驗。


    閉幕式·共話(huà)教育評價新願景


16日(rì)上(shàng)午，西(xī>±☆)南(nán)大(dà)學原副校(xiào)長(cháng)陳時(shí‍<)見(jiàn)主持會(huì)議(yì)專家(jiā)報(bào)告暨會(huì)議(∑≤&yì)閉幕式，緬甸聯合國(guó)教科(kē)文(wén)全國(guó)委♠₽ 員(yuán)會(huì)秘書(shū)長(cháng)•✔∑δ、緬甸仰光(guāng)外(wài)國(guó)語大(dà)學校(xiào)長(cháng)季師(↔∞γshī)偉（Kyi Shwin)、美(měi)國(guó)紐σγ♦"約州立大(dà)學奧尼昂塔分(fēn)校(xiào↕​± )社會(huì)學系教授梁浩翰（Leung Ho Hon)π☆、重慶市(shì)教育評估院副院長(cháng)、研究✔☆♣員(yuán)胡方、埃及國(guó)家(jiā)教科(kē)文(wφ↓én)組織國(guó)際在線教育研究所主任、阿拉伯大(dà)學聯盟評估與評價科(kē)學協會÷↕☆(huì)秘書(shū)長(cháng)γ‌÷莫娜·阿蔔杜拉·阿蔔杜勒哈米德·埃爾薩耶德先後做(zuò)專提報(bào)ε<≥±告。   

 

我會(huì)劉雲生(shēng)常務副會(huì)長(cháng)從(cóng)“大(dà)會(huì)特點、學術(shù)圖譜、未來(lái)思考”三個(gè)方面對σγ•λ(duì)本次大(dà)會(huì)作(zuò)了(le)總結。他(tā)表✘λ♥©示此次大(dà)會(huì)得(de)到(dàβ<εo)了(le)國(guó)內(nèi)國(guó)際≈<∑ 諸多(duō)單位和(hé)社會(huì)人(ré$¥≈n)士的(de)合力支持，大(dà)咖嘉賓雲集，會(huì)議(yì)主題關注前沿®♦><、學術(shù)報(bào)告精彩紛呈、共話(huà)評價行(xíng)之有(Ω•φβyǒu)效。他(tā)總結，全球教育評價關注的∏λδ(de)核心問(wèn)題是(shì)質量、重點是(shì)學生(shēng)、♥α ♠關鍵變量是(shì)數(shù)智、重要(yào)力量是(shì)專業(yè)機(j©φ​≤ī)構。展望教育評價未來(lái)，他(tā)表示，站(zhàn)在教育評價機Ω×(jī)構的(de)視(shì)角，變革要(y§↕ào)從(cóng)思維開(kāi)始，努力向關系思維轉變，要(yào)形成在主體(tǐ)對(du'✘ì)象層上(shàng)探討(tǎo)如←₹(rú)何讓評價者與被評價者和(hé)合共生(sh≠♥×ēng)，要(yào)在評價實施層上(shàng)探討(tǎo)₩₹π≤如(rú)何讓評價內(nèi)容與形式協調統一(yī)，要(yào)在評價路(lù)徑>♠•層上(shàng)探討(tǎo)如(rú)何讓評價理(lǐ)論與 ★技(jì)術(shù)形神兼備，要(yào)在評價生(shēng)态層上(shàng)探討(tǎo♥≠)如(rú)何讓評價政策與文(wén)化(huà)剛柔并濟的(deε↑)關系思維。

 

本次教育評價國(guó)際大(dà)會(huì)緊跟時(shí)代步伐，持續關注€£“時(shí)局”，洞察教育評價的(de)新趨勢、新要(yào)求；積極應對(duì¥‍" )“變局”，積極探索新的(de)評價理(lǐ)念和(hé)方法；共"$≥同開(kāi)創“新局”，推動教育評價體(tǐ)系的(de)♠®創新與發展，共同書(shū)寫世界教育事(shì)業(yè)的(de)美(měi)好(hǎoσ♣↕)未來(lái)。