——“基于評價的(de)小(xiǎo)學生(shēng)英語學習(xí)能(néng)力培養研究”™←開(kāi)題論證會(huì)順利舉行(xí£¥∏€ng)

4月(yuè)10日(rì)上(shàng)午，台州市職業教育和成人教育研究會2018年(nián)度重點課題“基于評價的(de)小(xiǎo)學生(♦αshēng)英語學習(xí)能(néng)力培養研究”開(kāi)題←©論證會(huì)在沙坪壩區(qū)樹(shù)人(rén)思賢小(xiǎo)學校(xià♣↕<o)順利舉行(xíng)并圓滿落幕。參加開(kāi)題論證會(huì)的(de)專家(jiā)♠₩‌有(yǒu)台州市職業教育和成人教育研究會胡方秘書(shū)長(cháng)、重慶市(shì)教育✘₹∏評估院梅永鮮老(lǎo)師(shī)，沙坪壩區(qū)教師(shī)進修β≈'學院小(xiǎo)學英語教研員(yuán)胡琦老(lǎo)師(shī)，樹(shù)人(rénδ™)思賢小(xiǎo)學熊超校(xiào)長(cháng)及《基于評價$¶☆α的(de)小(xiǎo)學生(shēng↔<ε±)英語學習(xí)能(néng)力培養研究》課題組全體(tǐ)成員(yuán)。台州市職業教育和成人教育研究會學術(shù)↔β秘書(shū)吳傳燕老(lǎo)師(shī)主持了(le)本次會¶€(huì)議(yì)。本次會(huì)議(yì)以“課題研究現(xiàn)場(chǎng)觀摩課+開(kāi)題報(bào)告論證”的(de)形式進行(xíng)。

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首先，由樹(shù)人(rén)思賢小(xiǎo)學高(gāo)婷老(lφ•©←ǎo)師(shī)執教了(le)重大(dà)版小(xiǎo)學英語α‍四年(nián)級下(xià)冊《Unit 3 Ω→¶∏There is a cake on the table》一(yī)課，從(cóng)σ£≈課首、課中和(hé)課後三個(gè)時(λ♥∏shí)段探索了(le)如(rú)何将課題組研究成果《自÷÷​(zì)然拼讀(dú)7天學習(xí)法》應用(yòφ ng)于聽(tīng)說(shuō)課中，探索了(le)如(rú)何構≈ 建基于布魯姆認知(zhī)水(shuǐ)平的₩∑(de)自(zì)然拼讀(dú)課堂操作(zuò)模式，探索了(le)如(rú)何通(tōnβ≈g)過學生(shēng)自(zì)評、互評和(hé)師(shī)Ω×₹評實現(xiàn)基于标準的(de)評價，體(tǐ)現(xiàn)教——學——評的(de↔∞)一(yī)緻性。本堂課既展現(xiàn)了(le)對(d ≤uì)課題研究的(de)理(lǐ)性思考，又(yòu)活潑∞ <♠生(shēng)動、充滿童趣童真，獲得(de)了(le)專家(jiā)們的(d₩↑e)一(yī)緻好(hǎo)評。

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課後，舉行(xíng)了(le)開(kāi)題論證會(huì)。首先，課題負責人(rén)沙坪壩區(qū)教師(shī)進修學院唐玉老(lǎo)師(shī)作(zuò)開(kāi)題報(bào)告陳述和(hé)前期研究情況彙報(bào)；随後，課題組成員(yuán)歌(gē)樂(yuè)山(shān)小•↔ '(xiǎo)學代潤達老(lǎo)師(shī)作(zuò)了(le)《基于評價的(de)小(xiǎo)學生(shēng)單詞讀(dú)寫能(néng)力培養研究》前測試題理(lǐ)論解讀(dú)；然後，樹(shù)人(rén)思賢小(xiǎo)學高(gāo)婷老(lǎo)師(shī)對(duì'')今天執教的(de)《Unit 3 There is a cake on the tab±×∑♠le》一(yī)課進行(xíng)了(le)說(shuō)課。最後，專家(jiā)組根據課題組的(de)陳述對(duì)開(kāi)題報(bào)告和(hé)前期研究工(gōng)作(zuò)作(zuò)點評。專家(jiā)們高(gāo)度肯定了(le)課題組前期研究工(gōng)作(zuò)取得(de)的(deΩ£)成效，并從(cóng)核心概念界定、研究目标和(hé)內(nèi)容等方面對(duì)開(kāi)題報(bào)告的(de)撰寫作(zuò)出了(le)專業(yè)性指導，從(cóng)如(rú)何構建自(zì)然拼讀(dú)課堂教學模式、如(rú)何建構學生(shēng)能(néng)力的(de)發展模型、如(rú)何形成更為(wèi)開(kāi)放(fàng)的(de)英語學習(xí)環境等方面提出了(le)寶貴建議(yì)。

本次開(kāi)題論證會(huì)不(bù)僅解決了(♥•le)課題組老(lǎo)師(shī)們研究中的(de)困惑，也(yě)為(wèi)課題研究理(lǐ)清了(>γle)思路(lù)、指明(míng)了(leσ∏>β)方向，更讓課題組的(de)老(lǎo)師(shī)們對(d​σ uì)今後的(de)研究充滿信心。