2024年(nián)11月(yuè)8日(rì)，台州市職業教育和成人教育研究會中小(xiǎo)學¥∏生(shēng)成長(cháng)過程性評價專業(yè)委員(yuán)會(huì)>≈成立大(dà)會(huì)暨學術(shù)論壇在重慶科(kē)學城(chéng)實驗一(yī)小(xiǎo)西(xī)豐小(xiǎo)學校(¶εε↔xiào)會(huì)議(yì)廳成功召開(kāi)。重慶市(shì)教委原副巡視(shì)員(yuán)隗建勳、重慶高(gāוΩo)新區(qū)教育事(shì)務中心教研室主任、重慶市(shì)大(dà)學城(chéng)¶‍÷第一(yī)中學校(xiào)黨委書(shū)記劉小(xiǎo)紅(h§£€óng)、重慶市(shì)教育信息技(jì)術(shù)✘π$與裝備中心原副主任李白(bái)燕、重慶市(shì)萬盛區£σβ(qū)教育局副局長(cháng)付應凱、重慶市(shì)大(dà)足區(qλ'ū)委教育工(gōng)委委員(yuán)、大(dà)足區(qū)龍崗第一(yī↑δ)小(xiǎo)學黨總支書(shū)記陳茵、重™&  慶市(shì)南(nán)岸區(qū)教師(shī)進修學院原正院級幹部劉政、重 αδ¶慶市(shì)渝北(běi)區(qū)教≠Ω±師(shī)進修學院副院長(cháng)劉開(kāi)福等出席會(huì)議(yì)。來(l₩•'>ái)自(zì)全市(shì)區(qū)縣教™‌₽委、中小(xiǎo)學校(xiào)等單位的(de)100餘位代表參加會(huì)議(yì)。會(huì)議(yì)由台州市職業教育和成人教育研究會秘書(shū)長(cháng)陳瑞生(shēng)主持。

專委會(huì)成立大(dà)會(huì)後，開(kā¶€↑i)展了(le)首屆學術(shù)論壇。台州市職業教育和成人教育研究會秘書(¥☆Ωshū)長(cháng)陳瑞生(shēng)做(zuò)了(le)題為(wèβ®↑i)《過程性評價：政策演進、內(nèi)涵意蘊與實踐向度》的(de)主題學術(shù)報(bàπ€ o)告。重慶科(kē)學城(chéng)實驗一(yī)小(xiǎo)西(xγ>ī)豐小(xiǎo)學、重慶市(shì)萬盛經開(kāi)區(qū)萬盛小(x✘ iǎo)學、重慶市(shì)雲陽縣紫金(jīn)小(xiǎo)學、重☆×慶市(shì)永川鳳凰湖(hú)小(xiǎo)學、重慶市(shì) ★↕大(dà)足區(qū)龍崗第一(yī)小(xi​δǎo)學、重慶市(shì)開(kāi)州區(qū)漢豐第九小(xiǎo)學等六所學校(x•≠iào)圍繞學生(shēng)過程性評價的(de)創新與實踐作(zuò)學術(s•λ×hù)交流與研討(tǎo)。

    與會(huì)領導、專家(jiā)、各理(lǐ)事(shì)單位代表≠π σ在發言與研討(tǎo)中表示，中小(xiǎo)≤β₩學生(shēng)成長(cháng)過程性評價，是(shì)對(duì)中共中央、國(gu☆¶ ®ó)務院《深化(huà)新時(shí)代教育評價改革總體(tǐ)方案》中“改進結果評價，強化(huà)過程評價”要(yào)求的(de)具體(tǐ)落實，∞∑是(shì)推動教育評價從(cóng)注重結δ✔∞果的(de)單一(yī)評價向注重過程的(de)多(duō)元化(huàββ÷<)評價、及時(shí)性、差異化(huà)評價轉變邁出的(de)重要×♥π&(yào)一(yī)步。專委會(huì)的(±β≥de)成立，為(wèi)中小(xiǎo)學生(shēng)成長 ​$≠(cháng)過程性評價搭建起學術(shù)交流、指導、" 服務的(de)平台，以此傳播學術(shù)思想、分(fēn)享研究與實踐成果、共同探索中小(xiǎ☆&"o)學生(shēng)成長(cháng)過程性評價理(lǐ)∞↕論與實踐創新發展，将助力中小(xiǎo)學校(xiào)不(bù)斷提高(gāo)自(z☆σì)身(shēn)的(de)專業(yè)素養和(hé)實踐能(néα $Ωng)力，為(wèi)推進中小(xiǎo)學教育評價改革和(hé)建設作(zu™Ω≥®ò)出應有(yǒu)的(de)貢獻。