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7月(yuè)13日(rì)，以“新時(shí)代幼兒(ér ±)園評價能(néng)力建設”為(wèi)主題的(de)台州市職業教育和成人教育研究會學€< 前教育質量評價專業(yè)委員(yuán)會(huì)學術(shù)年(nián)會(hu€₽↔ì)通(tōng)過線上(shàng)的(de)方式圓滿舉辦，本次會(huì)議(yì)邀請( ♠•qǐng)到(dào)北(běi)京、上(shàng)海(hǎi)、←™↕‍南(nán)京、成都(dōu)、重慶等地(dì)區(qū)共12位領導、專家(jiā)、β'→±知(zhī)名園長(cháng)參會(h∑$uì)，分(fēn)享不(bù)同角度、不(bù)同地(dì γ‍ )區(qū)在幼兒(ér)園評價能(néng)力建設的(de)思考☆±✘和(hé)經驗，共同探討(tǎo)以評促建、以評促改、以評σβ≈促發展的(de)有(yǒu)效路(lù)徑。來(lái)自(€☆γzì)全國(guó)各地(dì)的(de)園長(c¶♦↑háng)、教師(shī)、幼教同仁約3.5萬人(rén)通(tōng)過線∑₩¥>上(shàng)形式觀看(kàn)了(le)此次會(huì)議(yì)。

自(zì)《幼兒(ér)園保育教育質量評估指南(nán)》頒→♥ 布後，幼兒(ér)園如(rú)何進行(xíng)質量評價，評價哪些(xiē)內(nèi)容？​ 成為(wèi)了(le)幼兒(ér)園各位園長(ch₩≈áng)及老(lǎo)師(shī)關注的(de)熱(rè)點和(h饙'↑)難點。本次會(huì)議(yì)正是(shì)通(tōng)過共聚、共享、共議(yì)，聚焦幼∑¶£兒(ér)園評價能(néng)力建設這(zh↓∏≠λè)一(yī)話(huà)題，交流探索幼兒(ér)園評價能(néng)Ω×力建設的(de)內(nèi)容及有(yǒu)效®≤方法。

本次會(huì)議(yì)持續一(yī)天，主要(yào)包含三項會↓≠(huì)議(yì)議(yì)程，首先重慶市(shì)教育評估院院長(cháng)、台州市職業教育ε≠和成人教育研究會常務副會(huì)長(cháng→×€β)劉雲生(shēng)進行(xíng)緻辭，λ₩劉院長(cháng)對(duì)于本次會(huì)議(× ↕λyì)主題高(gāo)度認可(kě),并提出了(le)評價的(de•≥>₹)全息性、育人(rén)性、脆弱性的(de)特點，強調評價的(de)重要(y←♠ào)性，認為(wèi)評價能(néng)力是(♥©•'shì)進行(xíng)評價的(de)重要(yào)基礎，≤✔倡導所有(yǒu)參會(huì)學習(xí)交流的(de)幼教同仁攜手落實《幼兒(ér)園保 £λ育教育評估指南(nán)》。

第二項議(yì)程主要(yào)為(wèi)主旨報(bào✔↑α )告。

華東(dōng)師(shī)範大(dà)學教育學部教授、博導黃(huáng)瑾老(lǎo)師‌®(shī)針對(duì)《幼兒(ér)園保育教育質量γ®₹評估指南(nán)》的(de)解讀(dú)與落實作(zuò)主旨報(bào)告，對(duì∞¶ )于評估指南(nán)的(de)背景、要(yào)求和(hé)重點進行(xíng•∏)了(le)詳細解讀(dú)，并特别強調了(le)π★®≈落實與實施的(de)三個(gè)要(yào)點：1.遵循幼兒(ér)身(shēn)心發展π"β£規律和(hé)學前教育規律，确立正确的(de)辦公方向和(hé)價值導向；2.堅持兒(ér)童為(☆≥wèi)本、聚焦活動過程，促進幼兒(ér)主動✔♣學習(xí)；3.确立“以評促建”的(de)εδ≠≈價值位，優化(huà)評估方式，促進學校(xiào)可(kě)持續發展。

西(xī)南(nán)大(dà)學教育學部教授、博導楊曉萍老(lǎo)師(shī)針對(&↑↔duì)《幼兒(ér)園課程評價能(néng)力建設》作(zuò)主旨報(bào≤≈)告，針對(duì)幼兒(ér)園課程評價的(de)含義、作(zuò)用★π‌÷(yòng)、特點、主客體(tǐ)、标準、取向、原則、程序、展望等各方面進行(₹<✔¶xíng)了(le)系統的(de)分(fēn)享，并特别強調以兒(ér)童為™↑¥(wèi)本的(de)課程評價取向，強調課程評價應從£♥"(cóng)關注質量，轉向關注幼兒(ér)和(hé)教師(shīα&§)的(de)生(shēng)活意義、生(shēng)命價值。

首都(dōu)師(shī)範大(dà)學學前教育學院副院長(ch↔☆áng)劉昊老(lǎo)師(shī)做(zuò)了(le)《幼兒(ér)園保教質量♥§§自(zì)我評估三種形态的(de)價值辨析與←•©₹實踐探尋》的(de)主旨報(bào)告，分(fēn)别介紹了(le↑•♦)外(wài)驅式、周期式、滲入式三種自(zì)我評估形态的(de)內(nèi)涵，還(há$≠∞§i)深入辨析了(le)它們各自(zì)的(de)價值，特别強調了(le∞‌©)周期式、滲入式自(zì)我評估的(de)優勢及有(yǒφ u)效性，并結合近(jìn)幾年(nián)的(de)實踐♣± 探索，對(duì)幼兒(ér)園如(rú)何開(kāi)展周期式、滲入式自(z≈‍≥✘ì)我評價的(de)實踐路(lù)徑，提出努力方向↔♣♥"和(hé)具體(tǐ)建議(yì)。

重慶市(shì)教育評估院副院長(cháng)胡±δ £方院長(cháng)針對(duì)《保教質量評價落地(dì)實施的(de)÷∏φ♥重慶思考》做(zuò)出分(fēn)享，講述了(le)重慶在2€φ021年(nián)使用(yòng)SPR↕ 監測體(tǐ)系針對(duì)41個(gè)區(qū)縣、6800所幼兒(ér)園、137個(gè✘≈>)維度進行(xíng)三位一(yī)體(tǐ)質量監測情況，并分(fēn)享了(le)在《評估指♣↓φ南(nán)》發布後，重慶結合《評估指南(nán)》形成了(le)《重慶市>×(shì)幼兒(ér)園保育教育質量評估實施方案》π∑¶∏（討(tǎo)論稿）等相(xiàng)關探索思路(lù)。

第三項議(yì)程主要(yào)為(wèi)經驗分(fēn₩↓)享。

下(xià)午由首都(dōu)師(shī)範大(Ω>→dà)學學前教育學院劉莉、南(nán)京市(shì)鶴琴幼兒(ér)園園長(cháng)張ΩΩ俊、北(běi)京市(shì)第一(yī)幼兒(ér)園園長(cháng)彭迎春、上(s♠βhàng)海(hǎi)市(shì)靜(jìng)安區(→ ↑&qū)安慶幼兒(ér)園園長(cháng)溫劍青、成都(dōu)市(s♠©₽<hì)金(jīn)牛區(qū)第二幼兒(ér)園執行(xíng)園長©€↓¶(cháng)李瑾、重慶市(shì)南(nán)岸區(qū)學前教育γλ>®服務指導中心主任及南(nán)岸區(qū)新城(chéng)幼集團總園長(cβ<háng)馬玉分(fēn)别進行(xíng)實踐經₹✘✔驗分(fēn)享。

劉莉老(lǎo)師(shī)主要(yào)從(cóng)幼兒(ér)發展評估的(de)實踐方面​"∞₩進行(xíng)分(fēn)享，介紹了(le) ≤±多(duō)樣化(huà)的(de)幼兒☆ (ér)發展觀察評價及幼兒(ér)發展觀察評價的(de)一(yī)些(↓∞xiē)發現(xiàn)；張俊園長(chán×↓≈↑g)分(fēn)享了(le)鶴琴幼兒(ér)園課程實施中嵌入式的≈δ(de)觀察評價，并分(fēn)享了(le)鶴琴幼兒(ér)≤§→&園自(zì)制(zhì)的(de)《兒(ér)童觀察←←評估指引》實踐經驗；彭迎春園長(cháng)₹∏≥↔分(fēn)享了(le)自(zì)己幼兒(ér)園使用(yòng)CLASπσS系統提升保教工(gōng)作(zuò)質量的(de)方法；溫劍青園長(chánβ¥εg)則從(cóng)安慶幼兒(ér)園的(de)實踐中選取大(dà)量案例，分(fēn)享了 δ₽(le)如(rú)何進行(xíng)個(gè)↑→性化(huà)教育支持的(de)幼兒(ér)發展評價；李瑾園長(cháng)從(cóng)“☆✔≤★兒(ér)童為(wèi)本的(de)課程質量評價”和(hé)“教師(shī)為(wèi)本的(de←"×)教研質量評價”，分(fēn)享了(le)“診斷——反思——改✔™σ進”閉環的(de)評價機(jī)制(zhì≠↕')；馬玉園長(cháng)分(fēn)享了(le)新城(chéng)幼教集團幼兒(ér)幸福狀态•₹γ∞評估的(de)探索。

最後由重慶科(kē)學研究院學前教研員(yuán)李傳英博÷♥士進行(xíng)本次公益講座的(de)總結αγδα。李老(lǎo)師(shī)提到(dào)本次會(huì)議(yì)既有φ λ↔(yǒu)學前教育領域知(zhī)名的(de)專家(jiā)，又(yòu)有(yǒu)一(y‍←©ī)線的(de)園長(cháng)，從(cóng)不(bù)同的(de)角度展示了(le)幼兒ε↑♠(ér)園保教質量評價的(de)思考和(hé)探索，整個(gè)研討(πγ≈εtǎo)會(huì)所有(yǒu)的(de)內(nèi)容都®±∏≠(dōu)體(tǐ)現(xiàn)了(le)鮮明(míng¶₹'¥)的(de)以兒(ér)童為(wèi)本的(de)立場(chǎng)，展示了(le)目前φφ¶最新的(de)幼兒(ér)園保教質量評價觀念，強調多(du♦÷ō)元參與的(de)評價主體(tǐ)，涉及到(dào)多(duō)樣的(de)評價工(gōng)₩πα€具，且都(dōu)十分(fēn)落地(dì)，λ♠為(wèi)參會(huì)老(lǎo)師ε≥(shī)提供了(le)幼兒(ér)園保教質量評估的(de)新思路(lù)。

論壇結束，參會(huì)教師(shī)反饋非常'₽'好(hǎo)。本次大(dà)會(huì)為(wèi)國(guó)內βΩ&(nèi)來(lái)自(zì)全國(guó)29個(gè)省市(shì)的(de)園長(chá®↕ng)、教師(shī)、幼教同仁們搭建了(le)寶貴的(de)學術(shù)交流平台×≈$，共同回溯了(le)“立德樹(shù)人(rén)”的(de)評β→價改革育人(rén)初心，厘清了(le)“兒(ér)童為(wèi)本”的(de)評價改革價值•→取向，明(míng)晰了(le)“立足當下(xià)、面向未來"§>(lái)”的(de)評價改革發展方向，對βπ ✔(duì)于《幼兒(ér)園保育教育質量評估指南(nán)》的(de)落實與實施有(yǒu)重≤ 要(yào)意義。