達州職業(yè)技(jì)術(shù)學院“十四五”事(shì)業(yè₩>")發展規劃論證會(huì)順利召開(kāi)

達州職業(yè)技(jì)術(shù)學院“十四五”事(shì)業(yè)發展規劃論證會(huì)順利召開(kāi)

2021年(nián)12月(yuè)2日(rì)，受達州職業(yè)技(jì)術(shù)學院委托，由我會(huì)編制φ≈§(zhì)的(de)達州職業(yè)學院“十四五”事(shì)業(yè)發展規劃論證會(huì)在804會(huì)議(yì)室召開(kāi)。達州職業(yè)技(jì)術(shù)學院黨€<Ωπ委書(shū)記王隆毅，院長(cháng)蔣偉，黨委副書(shū)記劉江，副院長(cháng)王彥、王正勇等領導班子(zǐ)成員(yuán)和(hé)主要(yào)部門(m←↕én)負責人(rén)參加會(huì)議(yì)。台州市職業教育和成人教育研究會會(huì)長(cháng)牟延林(lín)、重慶科(kē)技(jì)學院黨委副書(shū)記幹勤、重慶人(rén)民(mín)武裝學院£¥ σ院長(cháng)司鵬飛(fēi)、台州市職業教育和成人教育研究會秘書(shū)長(cháng)陳♥×₩¥瑞生(shēng)等出席會(huì)議(yì)。會(huì)議(yì)由牟延林(lín)會(huì)長(c"​háng)主持。

會(huì)上(shàng)，陳瑞生(shēng)介紹達州職業(yè)學院“十四五”事(shì)業(yè)發展規劃編制(zh≥≈ ì)的(de)過程，一(yī)是(shì)成立領導小(xiǎo)組，二是(shì)組建起£↕α草(cǎo)隊伍，三是(shì)紮實摸底調≥® ✘研，四是(shì)問(wèn)計(jì)師(s₽♠₽hī)生(shēng)員(yuán)工(gōng)。強調規劃起草↑σ∞(cǎo)過程中注重把握住的(de)五個(gè)邏輯，一(yī)©σ₽¶是(shì)突出思想邏輯，二是(shì)凸顯目标邏輯，三是(shì)立足發展邏輯，四是(sh"£ì)厘清改革邏輯，五是(shì)回歸實踐邏輯。同時(shí)，對(γ↑duì)規劃的(de)基本框架做(zuò)了(le)說(shuō)明(míng)，一(yī♣∏‌∑)是(shì)堅持“一(yī)大(dà)四養”的(de)辦學特色定位，←α即大(dà)健康，醫(yī)養、食養、居養、學養；二是(shì)凸顯一(yī)個(g¥∞è)總目标，即建成四川省高(gāo)水(shuǐ)平學校(xiào)、高(gāo)水(shuǐ)平★↔↕₹專業(yè)群，達到(dào)國(guó)家(jiā)第二輪“雙高(gāo)計(jì)劃”建設單位的(de)标準要(yào)求；三是(shì)突出四大(dà)結合，即對(duì)标✘σ對(duì)表政策精神和(hé)學校(xiào)實際相(Ω×xiàng)結合，問(wèn)題導向和(hé)目标導向相(xiàng)結合，繼承性與創新性相(xλ©₽×iàng)結合，全面規劃和(hé)重點突​<破相(xiàng)結合；四是(shì)努力做(zuò)到₹"(dào)四個(gè)更好(hǎo)體(tǐ)現(xi$∑‌≤àn)，即更好(hǎo)體(tǐ)現(xiàn)《成渝地(dì)區(qū)雙城​'(chéng)經濟圈建設規劃綱要(yào)》及達州市(shì)委、市(shì)政府‌₽的(de)要(yào)求；更好(hǎo)體(tǐ)現(xiàn)“雙高(gāo)”建設的(de)要(yào)求；更好(γ​hǎo)體(tǐ)現(xiàn)“一(yī)大(dà)四養”專業(yè)群建設的(de)要(yào)求；更好(hǎo)體(tǐ)現(xiàn)現(xià​$σn)代學校(xiào)治理(lǐ)體(tǐ)系與能(néng)力現(xià↔©∏n)代化(huà)建設的(de)要(yào)求。

随後，與會(huì)人(rén)員(yuán)≈β圍繞規劃文(wén)本征求意見(jiàn)稿進行(xíng)了(le)充分(fēn)地(dì)討(tǎo)論論證。王隆毅認為(wèi)，規劃非常符合學院實際，站(zhàn)位高(gāo)、↔≥<立意深、思路(lù)清、特色明(míng)、項目實，具有(yǒu)很(hěn)強β★≥的(de)前瞻性、戰略性、科(kē)學性和(hé)指導性，是(shì)一(yī)個(g×™è)具有(yǒu)很(hěn)高(gāo)水(shuǐ ✔‌♥)平的(de)好(hǎo)規劃，也(yě)是(shì)一(yī)個(gè)能(n©₩¶≈éng)夠實施的(de)好(hǎo)規劃。王隆毅強調，以大(dà)健康為(wèi)引領構建‍€“一(yī)大(dà)四養”的(de)發展格局，符合達¥₩¥州職業(yè)技(jì)術(shù)學院的(de)實際，既注>±∏♣重了(le)發展的(de)基礎，又(yòu)✔✔☆傳承了(le)辦學的(de)傳統，還(hái)是≥ Ω↑(shì)新時(shí)代學校(xiào)辦學的(de)創新之舉。↓♠£‍

蔣偉高(gāo)度稱贊并認可(kě)規劃提出的(de)“一(yī)大(dà)四養”的(de)辦學特色定位，認為(wèi)，規劃亮(liàng)點×∏與特色紛呈，編制(zhì)得(de)好(hǎo)、編制(φ>zhì)得(de)實，是(shì)一(yī)個(gè)統一(yī)學校(xiào)辦學> ±β思想、凝聚學校(xiào)辦學共識、形成‌ ≤學校(xiào)辦學特色、激活學校(xiào)辦學活'ε'力的(de)好(hǎo)規劃。

幹勤認為(wèi)，規劃體(tǐ)現(xiàn)了(le)六個(gè)方面∞δ的(de)特點，一(yī)是(shì)站(zhàn)位高(gāo≈↔☆β)，二是(shì)主線明(míng)，三是(shì)改革多(duō)，四是(shì)路(lù)'∏←徑實，五是(shì)結合緊，六是(shì)能♦↑(néng)操作(zuò)。

司鵬飛(fēi)指出，規劃在編制(zhì)上(shàng)下(xià)了(leβε)很(hěn)大(dà)的(de)功夫，認§δ§為(wèi)，規劃不(bù)是(shì)“編”出來(lái)的(de)，而是(shì)思考出來(lái)的(de)。下(xià₹©)一(yī)步要(yào)圍繞這(zhè)個(gè)規劃，制(zhì)定出學校(‍‌xiào)的(de)專業(yè)群建設、“雙高(gāo)”建設∞≥≤♦、教師(shī)隊伍建設等專項規劃。

牟延林(lín)會(huì)長(cháng)在總結講話(huà)中高(gāo)度肯定了(le)規劃方、委托方對(duì)規劃進行(xíng)的(de)充分(fē‍©n)論證，并從(cóng)美(měi)好(hǎφ₹£λo)中國(guó)、幸福生(shēng)活的(de)視(shì)角闡述了(le)“大(dà)健康”的(de)發展理(lǐ)念對(duì)于學校(xiào)“十四五”γ≤δ♣發展的(de)重要(yào)性，認為(wèi)，“大(dà)健康”發展理(l♦✔ǐ)念的(de)核心是(shì)健康文(wén)化(huà)的(λ→β←de)建設。牟延林(lín)會(huì)長(cháng)對(duì)于學校(xiào)的(d↓©±≤e)未來(lái)發展暢談了(le)三個(gè)思路(lù)，一(yī)是(shì)回顧。✔↔學校(xiào)要(yào)開(kāi)展學校(​$φxiào)發展大(dà)討(tǎo)論，如(rú)何做(zuò)到(→'πdào)彎道(dào)超車(chē)、高<≈↕ (gāo)質量發展。二是(shì)轉型。學校(xiào)辦學要(yào)從(cóng$≠≠)适應經濟發展的(de)模式向适應大(dà)健康創業(yè)發展α↕的(de)模式轉變，建設一(yī)所以大(dà)健康為(wèi)特色的(de→€)學校(xiào)。三是(shì)前瞻。要(yào)圍繞“雙高(gāo)”建設的(de)成果指标，咬定這(zhè)一(yī)目标，通(tōng)過換✘‌÷思路(lù)思考發展的(de)出路(lù)。